榜首角度丨让教育改革开展效果更多更公正惠及全体人民

　　教育是强国建造、民族复兴之基。9月9日至10日举行的全国教育大会，为建造教育强国吹响了新的号角。

　　“要坚持以人民为中心，不断进步教育公共服务的普惠性、可及性、快捷性，让教育改革展开效果更多更公正惠及全体人民。”习近平总书记在大会上着重。

　　忆往事，在浙江作业期间，习近平同志就高度重视教育作业，推进施行乡村中小学“四项工程”，即家庭经济困难学生赞助扩面工程、爱心养分餐工程、食宿改造工程和教师本质进步工程，不断进步浙江城乡教育均衡展开水平。

　　强教先强师

　　在露台中学原校长郑志湖的书房内，习近平同志在2004年9月8日与第三届省勋绩教师的合影，被挂在最夺目的当地。

　　那天到会全省庆祝我国第20个教师节暨赞誉优秀教师大会的情形，现在还不时明晰地浮现在郑志湖的脑海中。

　　省勋绩教师，是其时浙江给予教师的最高荣誉，每位勋绩教师可享用省部级劳动模范和先进作业者待遇。

　　那一年的17位获奖者中，绝大多数是在中小学一线辛勤耕耘的教师，结构多位来自山区海岛的校园。

　　郑志湖，在露台这个山区小县是出了名的“铁人”。

　　每天早上6时他就出现在校园里，晚上11时今后作业室的灯才平息。他扑下身子抓教育质量，露台中学成为浙江高中物理教育一张闪亮的手刺。

　　在这次大会上，习近平同志代表省委、省政府，向受赞誉的教师和先进个人表明祝贺，向全省广阔教职员工致以问候，也着重要尽力为广阔教师发明杰出的作业日子环境，真心诚意办实事，实在协助他们处理作业、学习和日子中的各种实际困难和问题。一席话，让郑志湖这名底层教育作业者心中暖烘烘的。

　　郑志湖在学生睡房与学生谈心（材料图片）

　　“郑校长，昨夜在电视上看见习书记和你们握手了，他跟你说了啥？”“还给劳模待遇，省里真重视教师啊。”……

　　承受赞誉回到露台的第二天，郑志湖照旧一早往校园走，短短几十米的路上，就有好几名邻居拉着他表明祝贺。

　　2017年，到了退休年岁，有教育安排开出百万年薪聘他任职，但当露台县领导提出露台中学还离不开他，请他推迟退休5年时，郑志湖没有二话就答应了。

　　“‘勋绩教师’，既是数十年从教生计的奖章，也是身为一线教师有必要担负的职责。”郑志湖感到自豪的是，自己没有孤负习近平总书记的等待，一向结壮贡献，让“县中兴起”从抱负照进实际。

　　强教先强师。关于乡村中小学，教育质量的进步首要取决于教师本质的进步。

　　韶光的指针回拨20年，泰顺县三魁镇中心小校园长林上好仍是一位费尽力气却仍然无法打破作业瓶颈的乡村教师。

　　习近平同志当年在浙江推进施行的乡村中小学教师本质进步工程，改变了许多像林上好这样的乡村教师的生长轨道，从而让乡村教育悄然产生革新。

　　1995年，刚从平阳师范校园结业的林上好被分配到泰顺最偏远的乡村校园，一个人要教一切学科课程。作业了六七年，他尽力参与讲课竞赛，投了不少课题论文，但总也比不过城区的教师。

　　“其时面向教师的训练时机很少。我只承受过几回校内训练。搭档水平都差不多，萝卜炒萝卜，不仍是萝卜？”

　　放眼彼时的浙江，小学教师学历达标率在全国排位靠后。有的小学教师，自己就只有小学文凭。有的教师还得抽暇下地忙农活，走进教室时，裤腿一高一低，腿肚子上沾着来不及洗掉的泥点。

　　2005年5月，在习近平同志推进下，省财政拨款两千万元作为专项经费，由省市两级名师当教员，从当年暑假开端对全省17万乡村中小学教师展开免费训练。

　　短少专门训练教师的教材，各学科各学段的特级教师就分头编写。

　　没有人诉苦设在县城的训练地址交通不便。乡村教师谁也不肯放过这个千载一时的时机，走一两个小时山路也要按时赶来听课。

　　如饥似渴地上完3年训练课程，林上好发现自己从教育理念到讲堂教育的内涵逻辑、教育规划都有了打破式进步。回到讲堂，他的状况有了面貌一新的改变。尔后，他逐渐生长为语文高级教师、浙派名师培育对象。

　　浙江继续施行乡村中小学教师“领雁工程”、浙派名师名校长名班主任培育方案、探究展开“菜单式”“订单式”训练……越来越多的“林上好”在乡村中小学出现出来，乡村教育质量不断跨上新台阶。

　　2018年8月，浦江县试验小学教育集团、浦阳二小教育集团安排骨干教师到清华大学研学（材料图片）

　　让乡村的孩子念上书、念好书

　　2005年5月10日上午8时，刚到上班时刻。

　　缙云县东渡镇长坑小校园长刘勇武半悬着心，坐在县教育局局长作业室里，等一个音讯。

　　“全省食宿改造工程第一批项目定了，你们校园宿舍改造列进去了！”局长笑着说，“你预备怎样建……”

　　刘勇武“腾”地从椅子上站起来，边往外走边说：“我现在就去做规划！”

　　长坑小学是一所乡村寄宿校园，却一向没有宿舍楼。其时，一到三年级的孩子们睡在一座老旧宗祠的两个房间里。

　　40多平方米的房间里放了二十几张凹凸铺床，要睡下六七十个孩子。两个一年级的孩子挤一张80厘米宽的床；三个二年级的孩子睡两张拼接在一同的舱位。夜里上厕所得在黑私自跨过一双双腿，常常把大半个睡房的同学惊醒。而所谓厕所，便是墙角的两个木头马桶。

　　起色出现在2003年。这年8月和12月，时任浙江省委书记习近平分别到丽水、温州调研欠发达区域展开问题。他不只走企业、到田头，也看了校园。不少干部群众反映了乡村根底教育亟待处理的问题。

　　习近平同志清晰指示：“要让乡村的孩子念上书、念好书。”

　　之后，习近平同志又屡次和谐省教育厅等相关部分一同协商，为贫困区域的孩子供给更好的教育条件。

　　2005年，教育强省建造写入省委文件，清晰提出统筹城乡教育展开，把乡村教育作为重中之重，进一步优化乡村教育布局，改进乡村办学条件，进步乡村办学水平。

　　同年，浙江投入真金白银，发动乡村中小学“四项工程”。

　　2006年9月1日，这是一个写在长坑小校园史上的新学期。一幢崭新的白色四层小楼矗立在校园里，一楼是食堂，其他3层都是学生宿舍。

　　缙云县东渡镇长坑小学2005年曾经的学生宿舍（左），以及现在的学生宿舍（右） 校园供图

　　孩子们飞跑进新宿舍，新发现一个接一个——

　　“一人一张床，不必挤着睡了！”

　　“快来看，还有厕所！”

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　　第二年，周边县区许多家长带着孩子到长坑小学报名。刘勇武说，高峰时全校一半的孩子来自外县。

　　2007年，在“四项工程”根底之上，浙江把尽力做到乡村中小学“四项工程”食宿改造项目悉数开工建造、90%项目竣工列入当年十方面民生实事。

　　这项方针改进了十余万名浙江乡村中小学生寄宿条件，更带动社会各界齐心协力，为进步乡村教育条件添砖加瓦。

　　“近20年过去了，今日孩子们仍然住在习书记关怀下建起的宿舍楼里，内部设备现已更新了好几代。”刘勇武说，现在宿舍不只有空调、储物柜，还拓荒了图书角等园地。

　　“四项工程”中的家庭经济困难学生赞助扩面工程，把乡村困难家庭孩子的书本费、学杂费、代管费等费用悉数文过饰非。浙江是全国最早实施这项规则的。

　　爱心养分餐工程，让山里娃第一次尝到了牛奶的滋味。20年间，一些山区县中小学生的均匀身高增长了十几厘米。

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　　同一片蓝全国

　　“嘉禾参与了校园的扎染社团和科学社团，可忙啦！”新学期开学，杭州市文渊小学五（6）班袁嘉禾妈妈和宁夏老家的老一辈打电话，今日地讲起女儿的近况。

　　这家人扎根杭州已十多年，孩子在公办校园就读，与杭州户籍孩子享用彻底平等的义务教育免费方针。两口子说，孩子入学了，才觉得真实在这里落户了。

　　本年8月，杭州青少年活动中心与共青团杭州市滨江区委联合主办2024年“小留鸟”体育夏令营 杭州青少年活动中心供图

　　时刻回到21世纪初。浙江城市化提速，越来越多的外来务工人员子女期望在父母作业的城市入学，带来一系列新课题。

　　习近平同志对此情绪明显：为他们在同一片蓝全国一同健康快乐地生长发明条件。

　　接连两年，习近平同志和在杭州的外来务工人员子女一同庆祝“六一”儿童节。

　　2005年5月31日，杭州青少年活动中心安排外来务工人员子女参与“感触动漫、共庆‘六一’”活动。孩子们有的做陶艺，有的在“小博士”电脑室学做动漫，有的操作小机器人在“太空”找到了矿石标本……

　　这时，一位特别的客人来了。孩子们齐声喊着“习伯伯好”。

　　不流畅中，习近平同志对孩子们的父母为杭州的辛勤劳动表明必定，祝福孩子们在杭州这个第二故土健康快乐地生长。

　　2006年“六一”儿童节前夕，习近平同志来到杭州树人小学和孩子们共庆节日。

　　这是一所以外来务工人员子女为主的校园。时任校长金小龙为德不卒，一次家长会上，一位妈妈慨叹地说：“过马路时，孩子会叮咛咱们要看红绿灯，吃完饭还会自动帮助洗碗。咱们平常作业忙顾不上管束孩子，多亏了校园在这方面下功夫。”

　　杭州树人小学现在的校园场景 校园供图

　　为了让外来务工人员子女更好融入城市日子，树人小学不只教常识，还特别重视培育孩子们的行为习气。校园里有一间“爱心小屋”，各界爱心人士捐助的文具、玩具琳琅满目，每件物品都被标上了分值。过马路走斑马线，见到教师同学要问候，帮父母做家务……这些日常习气都能攒积分换礼物。

　　“习书记来校园时就观赏了‘爱心小屋’，并详尽问询怎么获取爱心积分和奖赏办法。”金小龙说，“习书记一再吩咐我，不管是本地的仍是外来的，要让孩子们同享优质教育的甜美雨露。”

　　浙江省委、省政府把处理外来务工人员子女就学问题作为一项严重民生工程，继续推进。2006年，浙江将外来务工人员子女义务教育归入政府教育事业展开规划；2009年，建立外来务工人员子女教育专项基金。

　　现在，契合条件的外省务工人员子女在浙江全面实现流入地升学。2023年，我省义务教育中小学随迁子女在校生达165.24万人，占全省义务教育段在校生的28.6%。