把教育家精力落到课堂上

　　9月开学季，北京师范大学里多处可见迎新条幅，“庆祝第40个教师节暨2024·我国教师打开论坛”在此举行。两地利间里，在这场由民进中心主办的论坛上，全国教育范畴的专家学者环绕“宏扬教育家精力，助力教育强国建造”的主题进行不流畅研讨。论坛期间，2024年度“叶圣陶教师奖”颁奖仪式重磅推出，两位获奖教师以亲身阅历论述了好教师的炼成之道。

　　民进，第40个教师节，一个教师论坛

　　本年恰逢第40个教师节，对以教育为首要界别之一的民进来说，含义特别。全国人大常委会副委员长、民进中心主席蔡达峰在论坛开幕式讲话中指出，民进现有20余万会员中，56%来自教育界，“教师节凝集着民进人的美好心愿和履职作为。”

　　前史回溯至1981年，来自民进的17位全国政协委员在全国政协五届四次会议上，联名提交提案，主张从头建立教师节。1983年，民进的19位全国政协委员再次联名提交相关提案。1985年教师节确认后，民进中心每年打开庆祝活动，从2007年起正式举行“我国教师打开论坛”，并将其作为庆祝教师节的首要方法。

　　本年，论坛设置“以教育家精力引领新时代教师部队建造”和“推进强师利师惠师方针落地”两个专题研讨环节。《构建支撑全面立异的教师打开系统机制》《谈谈新时代教师的抱负信念》《县域教师部队建造的探究与考虑》……专家学者结合本身研讨范畴和作业实践，联系实践事例进行了多角度的不流畅。论坛还约请来自北京师范大学、民进中心教育委员会、教育部教师作业司的专家学者作了宗旨陈述。

　　纵观历年论坛可见，“进步教师实质，推进教育公正”“推进教育家办学，促进教师部队专业化打开”“中小学教师专业打开与服务系统建造”“以高质量教师教育助推我国式教育现代化”……主题及议题都是环绕我国教育变革打开，特别是教师部队建造和专业打开中的热门、焦点、难点问题打开，师范院校、科研院所、教育行政部门专家学者一同为深化教育变革建言献计。

　　论坛是教育范畴凝集一致、建言献计的重要渠道。根据论坛效果，民进中心曾向全国政协提交了《关于加强系统机制立异，促进城乡师资均衡打开的主张》《关于进一步完善免费师范生教育方针的提案》《关于变革基础教育师资培育形式的提案》《关于招引高实质人才进入教师部队的提案》等党派中心提案，重视教师生长打开，推进方针拟定和完善。

　　“教师之为教，不在全盘颁布，而在相机诱导”

　　本年，民进中心第2次颁布“叶圣陶教师奖”，在上一年的基础上新增了“叶圣陶教师奖”提名奖。颁奖仪式上，“叶圣陶教师奖”获奖者的业绩以短片播映后，银幕里的教师走上颁奖舞台，获颁奖杯和证书。甘肃省定西市榜首中学数学正高级教师王继红、安徽省马鞍山市第八中学专职心思健康高级教师裴春梅代表获奖者讲话。传承民进优良传统，饯别叶圣陶教育理念，是这些教师叙述他们怎么走出特征教育之路时的高频用语。

　　“叶圣陶先生发起：教师之为教，不在全盘颁布，而在相机诱导。这一理念一直是我教育生计中的座右铭。我一直深信，教育的实质，不仅仅仅仅教授常识，更重要的是引导学生成为有品德、有抱负、有责任感的人。”王继红讲话时这样说道。在实践作业中，这位从教33年的教师在素有“苦瘠甲天下”之称的定西种出累累硕果：先后教导100多名学生在全国奥数比赛中获奖，协助5000多名学生圆梦大学；多年坚持捐赞助学，赞助困难学生120多人，发起亲朋、民进会员及社会各界人士，累计为困难学生捐资达1000余万元。

　　裴春梅的讲话融入了她对民进的情感与对教育的考虑：“本年，是我参与民进的第20年。在民进的大家庭里，我感触到了史无前例的归属感和使命感，也使我可以全心投入到中小学心思健康教育作业中。”她在担任24年专职心思教师的一起，也累积了1.9万小时的公益自愿服务时长：开设“裴教师信箱”，创建网上“裴教师咨询室”，建立安徽省首支学生心思咨询自愿者部队，安排“心灵关爱”进社区等自愿服务项目等。

　　其他获奖教师的故事也很感人：江苏省姑苏市立达中学化学正高级教师严西平，赴张家港市村庄中学支教六年后，又援疆支教六年，成为根植新疆克州公民心中的“老支叔”；广西南宁儿童恢复中心副主任、南宁市培智校园副校长曾兰，创始孤独症恢复“医教结合”南宁形式，到边远地方村庄送教上门帮扶贫困家庭……

　　“成为有研讨才能的‘大先生’”

　　在宗旨陈述环节，民进中心教育委员会主任张志勇以《面向教育强国的中小学教师部队建造与方针供应》为题，解析了团队调研效果。“咱们深化10个省30个地级市30个区县实地查询，走进120所中小学和幼儿园，深度访谈400余名教师，开了120场座谈会，完结31个省份问卷查询，在116个县区进行样本化查询，问卷触及1077位教育行政管理者、1997位校长、149627名教师。”他称，面向教育强国建造，根据对中小学教师部队规划、结构、层次和质量需求查询，就加强高质量的教师部队建造提出两方面方针主张，结构包括全面落实教师部队优先打开战略等。

　　论坛中，也有来自讲堂中的实践事例和教育理念共享。同样在宗旨陈述环节，95岁的北京师范大学资深教授顾明远作了《以教育家精力修养教师生长》的陈述。“要把教育家精力落到讲堂上，上好每一节课，教好每一个学生。”他称，“一堂好课的最首要的规范：能不能促进学生的思想打开，能不能照观到每一个学生。”在他看来，“教师不是‘教’的教师，而是‘学’的教师。以学生为主体，不是读书越多越好，要减轻负担，让学生可以参与他们喜欢的活动，打开特性。”

　　“教师不该该是教书匠，而应该成为有研讨才能的‘大先生’。”在专题研讨环节，民进中心教育委员会副主任、华东师范大学副校长戴立益以《宏扬我国特有的教育家精力，构建本硕贯穿的师范生培育系统》为题作了陈述，他以语文、数学、化学、前史、体育等课程教育为例，讲解了研讨相关问题的思想方向和操作方法。

　　清华大学教育研讨院院长石中英共享了一段自己的阅历。一个他不知道的校长，从前在他的教育哲学讲堂里接连听了一学期课，为的便是“搞清楚为什么当校长”。石中英是这样答复他的：“当校长要想处理好详细业务，就要有更微观的知道，因而，需求考虑何为抱负的国家、抱负的社会、抱负的儿童、抱负的人。当教师也相同。”(完)

　　(《我国新闻》报记者 张乐 报导) 【修改:邵婉云】